यह कहते हैं कि यह "ऐतिहासिक" है, लेकिन मुग़ल युग की मस्जिदों और ब्रिटिश युग की इमारतों के एक समूह के अलावा, वहाँ कुछ भी नहीं है। कोई तंजावुर, मदुरै मंदिर या चोल यूनेस्को की कोई भी विश्व धरोहर स्थल, कोई कोणार्क, कोई हम्पी, कोई एलोरा या बेलूर नहीं [यदि आप इनमें से किसी भी मंदिर के ऐतिहासिक / वास्तुशिल्प महत्व को नहीं जानते हैं - तो नीचे टिप्पणी करने से पहले उन्हें पढ़ें]। हालाँकि, हिंदुओं को खुश करने के लिए उन्होंने एक एकांत मंदिर जोड़ा - आलसी आदमी ने दिल्ली के बिड़ला मंदिर को ऐतिहासिक माना।

यह ऐसा है जैसे भारतीय इतिहास 4 शताब्दी पहले शुरू हुआ था और इसमें सिर्फ दिल्ली और यूपी शामिल थे। यहां तक कि पूरी तरह से अव्यक्त बाहरी व्यक्ति इन ऐतिहासिक सामग्रियों को बेचने वाले लोगों की तुलना में अधिक भारतीय स्मारकों को जानता होगा।

यह इतिहास सामग्री की गुणवत्ता है जो बच्चों को पढ़ाने के लिए उपलब्ध है।

एक सामान्य भारतीय स्कूल में, सिंधु घाटी सभ्यता से इतिहास शिक्षण शुरू होता है, ध्यान से इसके कई शहरों के पतन के बाद शेष भारत में पलायन करने वाले लोगों के बारे में सभी हालिया सिद्धांतों को ध्यान से देखता है। यह मान लेता है कि लाखों लोग पतली हवा में गायब हो गए।

तब यह वैदिक गण, ज्ञानसंघ, जनपद और सरकार के अन्य गणराज्यों के बारे में सभी भागों को छोड़ देता है, ताकि स्टेशन बुद्ध को रोका जा सके। हम बुद्ध [और शायद महावीर] के बारे में सीखते हैं, लेकिन उसी अवधि के उपनिषदिक विचार विस्फोट को ध्यान से छोड़ते हैं।

सुनिश्चित करें कि आप विभिन्न वस्तुओं के बीच लोहे के गलाने, कपास के आविष्कारों का उल्लेख नहीं करते हैं - भारतीयों को एक कमजोर माना जाता है जो केवल दलितों और अशिक्षित महिलाओं को अच्छी तरह से कैद करता है।

फिर यह अशोक के पास जाता है और कलिंग युद्ध के बाद वह कैसे बौद्ध बन गया और कैसे उसने पेड़ और सेटअप खंभे लगाए। फिर सदियों से गुप्तकाल और हर्ष को स्पर्श किया जाता है। 1500 साल की झालर के बाद, यह दिल्ली सल्तनत में विस्तार से उन्हें और फिर मुगलों को कवर करता है। फिर ब्रिटिश उपनिवेश। फिर यह 19 वीं सदी के अंत में एक क्रांतिकारी शिक्षक के साथ सामाजिक आंदोलनों को छोड़ देगा, जिसमें संभवत: यह उल्लेख किया गया है कि कैसे उच्च जाति के हिंदुओं का हमेशा से प्रभुत्व रहा है।

यह कुछ छात्रों को आश्चर्यचकित करेगा जो सोच रहे होंगे कि वे उच्च जाति के हिंदू नेता कौन थे जो हावी थे - क्योंकि उन्होंने अब तक किसी के बारे में अध्ययन नहीं किया होगा। हम ज्यादातर बौद्ध, इस्लामी और ईसाई शासकों के बारे में कैसे पढ़ते हैं, जबकि सामाजिक बुराइयों का दोष हिंदू शक्ति संरचनाओं पर है।

वह हमें दो विकल्प देता है:

विभिन्न गैर-हिंदू शासकों ने भी सभी सामाजिक अत्याचारों और बुराइयों में भाग लिया है। अशोक से लेकर नेहरू तक, सभी के पास हर तरह की ताकत होने के बावजूद दूसरी बुराइयाँ थीं।
बहुत सारे हिंदू शासक हैं जिन्होंने शासन किया - सामाजिक बुराइयों के साथ-साथ भारत की महानता दोनों में योगदान दिया।

सच्चाई दोनों का मिश्रण है। हिंदू और गैर-हिंदू दोनों शासकों ने भारत की महानता और बुराइयों में योगदान दिया। हालाँकि, सच कम्युनिस्टों और चरमपंथी हिंदुओं के बीच फंस गया है।

हम आर्यन आक्रमण सिद्धांत पढ़ाना जारी रखते हैं [यहां तक कि सबसे बड़े विशेषज्ञ आर्यन आक्रमण सिद्धांत: कोनराड एल्स्ट] को साबित करने में विफल रहे हैं, हालांकि हम नेहरू के समय में रह रहे हैं। हम अपने प्रचार प्रसार के लिए अपनी पाठ्यपुस्तकों से दिलचस्प इतिहास को छोड़ना चाहते हैं। नतीजा एक अपमानजनक, भ्रामक गड़बड़ है जो अधिकांश छात्रों को इतिहास से दूर कर देता है।

इस युद्ध में सबसे बड़ी दुर्घटना हमारे कई हिंदू राजाओं की हुई। वे समाजवादियों के बीच चरमपंथी के बीच इस युद्ध में फंस जाते हैं, जो 1400 CE में सल्तनत के साथ भारतीय इतिहास शुरू करना चाहते हैं और हिंदुओं के बीच चरमपंथी जो अपमानजनक समय चक्रों के बारे में बात करते हैं।

विभिन्न हिंदू राजाओं के बीच चोल आंशिक रूप से तमिलों से अच्छी पैरवी के कारण कुल्हाड़ी से बच जाते हैं, लेकिन समान रूप से आकर्षक विजयनगर साम्राज्य पूरी तरह से बस के नीचे हो जाता है। जबकि तमिलों को यह शिकायत रहती है कि अन्य लोग उनका इतिहास नहीं सीखते हैं, उन्होंने चुपचाप अपने इतिहास से नायक प्रभावों के सभी प्रकारों को हटा दिया - तमिलनाडु के कई महान स्मारक मदुरै मीनाक्षीम्मन मंदिर से वेल्लोर और गिंगी किलों के सभी कार्य हैं नायकों।

ओह, क्या आप जानते हैं कि कैंडी के अंतिम श्रीलंकाई राजा श्री विक्रम राजसिंह मदुरै में पैदा हुए एक नायक थे और ज्यादातर हिंदू धर्म का अभ्यास करते थे और वेल्लोर जेल में उनकी मृत्यु हो गई थी।

जिन मराठों ने भारत की सबसे आकर्षक सेनाओं में से एक का नेतृत्व किया, वे एक साथ भारत के सभी 4 कोनों में जूझ रहे हैं - जिनमें से कोई भी ऐसा पराक्रम कभी नहीं करता है - बहुत कम उल्लेख मिलता है - दिल्ली के कुछ छोटे सल्तनतों के स्तर तक भी नहीं। वे त्रिची [त्रिचिनोपोली की घेराबंदी (1741)], बंगाल, उड़ीसा, दिल्ली और पेशावर में एक साथ जीत चुके हैं। मैं त्रिची का मूल निवासी हूं और किसी ने भी मुझे उन लड़ाइयों के बारे में नहीं बताया, हालांकि हमारा पैतृक घर इसके बीच में ही सही था।

चालुक्यों का उल्लेख बहुत कम मिलता है और राष्ट्रकूट / सातवाहन लगभग नहीं। और पलास जिन्होंने भारत के एक बड़े हिस्से पर शासन किया - एक छात्र पाला से पूछ सकता है, कौन? और चोल जिन्हें आप गुजरते हुए सुन चुके होंगे, उनके पास किस तरह की नौसेनाएं थीं? ओह और सबसे महत्वपूर्ण बात कि आप वैशाली गणराज्य के बारे में क्या जानते हैं? आपको क्यों लगता है कि हमारे पासपोर्ट गणराज्या शब्द को अपने सामने रखते हैं?

उत्तर पूर्व साम्राज्यों के बारे में कैसे? कोई साम्राज्य? अहोम या कमरुपा के बारे में कैसे? कैसे नागाओं के बारे में जिन्होंने अजेय जापानी को रोक दिया? अचानक मणिपुर के सभी वैष्णव कैसे हो गए और उत्तर पूर्व के बाकी हिस्सों में खड़े हो गए? कलिंग के बारे में जो सबसे बड़ी शक्तियों के लिए खड़े थे? या काकतीय या गुजरात के विभिन्न शासक?

कुछ भी तो नहीं। कुछ भी नहीं।

भारतीय इतिहास एक आकर्षक चीज है। इसकी कुछ सबसे बड़ी सभ्यताएँ और साम्राज्य हैं। कला और विज्ञान के कुछ आकर्षक काम यहां बनाए गए थे। आधुनिक गणित में अल-बिरूनी और अन्य लोगों के अनुवादों का बहुत अधिक योगदान है, जिन्होंने भारत का दौरा किया और इसके विज्ञानों का अनुवाद किया। इसमें तंजावुर मंदिर जैसी राक्षसी हलचल है, जो विस्मयकारी होगा। इसमें शानदार राजा, अद्भुत युद्ध और शानदार साहित्य था।

मैं भाग्यशाली था कि मेरे शिक्षकों में से एक ने अधिकांश पुस्तक को छोड़ दिया और हमें इतिहास की एक आकर्षक मानसिक यात्रा के माध्यम से ले गया। लेकिन, अधिकांश स्कूल के इतिहास में शिक्षा अत्याचार है।

लोग चूक के लिए हर तरह के आलसी बहाने देते हैं। हमारे पास कक्षा 5 से कक्षा 10 तक 6+ इतिहास की किताबें हैं और आप लगभग 1000 पृष्ठों की सामग्री में इनमें से किसी को भी ऊपर नहीं भेज सकते हैं? ओह अब छोड़िए भी। मैंने इसे सिर्फ 1 पेज में सूचीबद्ध किया है। मुझे अपने स्कूल की किताब के इतिहास के 100 पृष्ठ दें और मैं इसे फिर से लिखूंगा।

इतिहास केवल घटनाओं या लोगों की सूची नहीं है, बल्कि भूमि के लोगों और संस्कृतियों की कहानी है। यह समझना है कि हम यहां कैसे पहुंचे और अतीत में हुई कुछ गलतियों से कैसे बचें। यह विनम्र विविधता की सराहना करना है - आकाश में प्रत्येक तारे की गिनती करके नहीं बल्कि आकाश को दिखा कर और विभिन्न प्रतिमानों की ओर संकेत करते हुए। यदि अच्छी तरह से पढ़ाया जाता है, तो यह स्कूल में सबसे दिलचस्प विषय होगा।