OBC का पूरा नाम Other Backward Classes होता है, जिसे हिंदी में अन्य पिछड़ा वर्ग कहा जाता है। यह भारतीय समाज और संवैधानिक व्यवस्था का एक अत्यंत महत्वपूर्ण हिस्सा है। इस श्रेणी के अंतर्गत उन समुदायों, जातियों और सामाजिक समूहों को शामिल किया जाता है जो ऐतिहासिक, आर्थिक, सामाजिक और शैक्षणिक रूप से पिछड़े रहे हैं।
इस वर्ग के उत्थान के लिए साल 1979 में मंडल आयोग (Mandal Commission) का गठन किया गया था, जिसकी सिफारिशों के आधार पर देश में सामाजिक समानता और न्याय सुनिश्चित करने के लिए सरकारी नौकरियों और उच्च शिक्षण संस्थानों में ओबीसी वर्ग के लिए 27% आरक्षण की व्यवस्था लागू की गई।
ओबीसी श्रेणी को मुख्य रूप से दो भागों में विभाजित किया जाता है:
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क्रीमी लेयर (Creamy Layer): इसके अंतर्गत वे लोग आते हैं जिनकी पारिवारिक आय सरकार द्वारा तय सीमा से अधिक होती है। इन्हें आरक्षण का लाभ नहीं मिलता है।
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नॉन-क्रीमी लेयर (Non-Creamy Layer): इसके अंतर्गत आर्थिक रूप से कमजोर परिवार आते हैं, जिन्हें आरक्षण और अन्य सरकारी योजनाओं का सीधा लाभ मिलता है।
इस वर्ग में अधिकांशतः किसान, मजदूर और पारंपरिक कारीगर शामिल हैं। सरकार द्वारा दी जाने वाली विभिन्न छात्रवृत्तियों, आयु सीमा में छूट और आरक्षण जैसी कल्याणकारी योजनाओं का मुख्य उद्देश्य इस पूरे वर्ग को समाज की मुख्यधारा से जोड़ना और देश के विकास में उनकी समान भागीदारी सुनिश्चित करना है।
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Tara Verma is a practising teacher and education content writer with over 10 years of classroom experience across primary and secondary levels. She holds a Master's degree in Education (M.Ed.) from Delhi University and a Bachelor of Education (B.Ed.) from Jamia Millia Islamia — qualifications that ground her writing in both pedagogical theory and the day-to-day realities of teaching in India. Her content covers exam preparation strategies, learning methodologies, curriculum guidance, student mental health, career counselling for students, and the evolving state of school and higher education in India. Her work has appeared on platforms including TeacherVision India, Jagran Josh, and Careers360, where she writes for students, parents, and fellow educators who need content built on actual teaching experience — not theory alone. Over a decade of working directly with students across age groups and learning levels has given Tara a practical understanding of how education content should be written — clearly, accessibly, and with genuine awareness of the challenges students and teachers face on the ground. She has taught 1,000+ students, contributed to school curriculum development initiatives, and published 250+ articles on education across digital platforms. She is an active member of the National Council of Teachers of English (NCTE) India. Across all her writing, every recommendation is classroom-tested, every insight comes from direct teaching experience, and every article is held to the same standard she applies in her own classroom — accuracy, clarity, and genuine usefulness for the reader.
